如何解決學校采購與需求不符的問題？
發(fā)布時間：2020-03-10 09:14:36
在信息化系統(tǒng)建設過程中，決策者不用，使用者不能參與決策。學校買上什么建什么，信息化怎么發(fā)展，老師和校長說了不算;主管部門及其二級單位說了算。反正不要你花錢，你就只管用吧。老師和校長也很干脆：你買的不是我要的，我不想用也不會用。更突出的是，有些地方花錢買了很多師生沒法用、不能用的廢品。但是招投標程序合法，沒有辦法去追責。
這就造成一個現象，學校采購了很多物品，但是一線的老師卻用不上，有些是操作復雜，有些則是不符合目前學校的情況，品科科技在為學校打造智慧校園時，會有技術人員和教師、學校負責人進行一對一的溝通和實地考察，不會產生買了沒法用這種情況。
以學校*核心*本質的業(yè)務【教書育人】為出發(fā)點，將核心價值環(huán)節(jié)與輔助價值環(huán)節(jié)的勾稽關系梳理成價值樹，以BPR和SOP作為理論指導，通過對學校管理現場的實地調研和數據建模，提煉總結學校運作的一般規(guī)律，將之內化為系統(tǒng)普適的流程，再通過框架式分布式的數據庫支持，實現學校的靈活配置。
這就造成一個現象，學校采購了很多物品，但是一線的老師卻用不上，有些是操作復雜，有些則是不符合目前學校的情況，品科科技在為學校打造智慧校園時，會有技術人員和教師、學校負責人進行一對一的溝通和實地考察，不會產生買了沒法用這種情況。
以學校*核心*本質的業(yè)務【教書育人】為出發(fā)點，將核心價值環(huán)節(jié)與輔助價值環(huán)節(jié)的勾稽關系梳理成價值樹，以BPR和SOP作為理論指導，通過對學校管理現場的實地調研和數據建模，提煉總結學校運作的一般規(guī)律，將之內化為系統(tǒng)普適的流程，再通過框架式分布式的數據庫支持，實現學校的靈活配置。
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